学力調査からみえてくるもの

　「自分の考えを自分の言葉で言う」ということ、私は是非、我が家の子ども達にも、子どものうちに学んでほしいと思っています。
　小４の我が子のクラスをたまたま見ることができる機会がありまして、授業の様子を見てきたのですが、みな、活発に意見を言っていて少々びっくりしました。自分が小４のときには、これほど活発に意見を言う雰囲気ではなかったように思います。我が子のクラスを見た後、通りかかった６年生のクラスをそっと覗いて見たのですが、小４のクラスとはうってかわって、先生が挙手や発言を促しても、誰も応じないという様子でした。
　この違い、何だろうと思っていた矢先、学習塾の中学生クラスを見る機会があり、なんとなくわかったような気がしました。
　学習塾の授業は、私が見てもおもしろい。発言の促し方が、いかにも発言をしたくなるような促し方なのです。授業とは全く異なる講師のプライベートな話しについて、ざっくばらんに意見を求めたり、新聞記事から子どもが興味を持ちそうなテーマを選び、ディスカッションをさせるとか、「自分の意見を言う」ということが楽しくなるような促し方、機会の設け方をしていました。まあ、うがってみればその日は入塾説明会ですから、塾としても日頃とは違う授業形式にしていたのかもしれませんが、その塾に通っているわが子も「塾の授業はおもしろい！」と言いますので、あながち間違ってもいないと思います。
　我が子の小学校でも「授業が面白い」と評判の先生はいます。しかし、その評判が立つということは、そうでない先生が大多数であるということです。塾がよく、公立小学校はダメ、ということではないのですが、その差を生んでいるのは、「公立小学校では、先生が独自の授業を自由に進められない」という点にあるのではないでしょうか。
　他区で公立小学校の先生をしている友人と話しをすると、「授業ではチャレンジが許されない」と言います。自分なりにいろいろやってみたいことはある、しかし、それが何か問題視されてしまうことを恐れてしまう。学校の先生に対する目は厳しい。チャレンジする余裕がまったくない。とも言います。
　それは、教諭という専門職を生業とする者の、甘え、責任転嫁でもあるように思いますが、しかし、そう単純に非難できるほど、現場は単純ではないようにも思います。子どもの個性を伸ばせ、横並びでない自由で創造的な学校であってほしいと思いますが、そうなるためには、学校の先生方がまず、個性を活かし、自由で創造的な授業ができる環境である必要があるように思えてならないのです。そうするためにはいったいなにを変えればよいのでしょうか？学校運営の仕組みというのは、なかなかわかりずらく、よくわかりません。
　ところで、その「学力調査」では、「授業は楽しいか」という設問はないのでしょうか？また、その学力調査の結果という者は、私でも見ることができるものなのでしょうか？